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“读写连合，以写促读” 23法

作者：Ashida

    读写如一双并蒂之花，互相烘托，相互润泽。“读写连合，以写促读”更是一条通往文学殿堂的幽径，能在笔墨的世界里深耕细作，晓悟别样的风光。这23种方式顺序与写稿时间，每一种方式都能更透顶地知道那些经典之作的魔力，也让我方的写稿水平在不断实践与感悟中安谧提高。

    1.仿写经典句式

    经典之是以成为经典，其句式往往有着专有的韵味与进展力。举例朱自清先生在《匆促中》里写说念：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”咱们不错仿写出：“太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；潮流退了，有再涨的时候。”通过这么的仿写，咱们能潜入体会到那种回文往返、层层递进的语言好意思感。正如古东说念主云：“操千曲尔后晓声，不雅千剑尔后识器。”在不断仿写经典句式的进程中，咱们对语言节拍、结构的把捏才略会悄然提高，进而能更好地领悟原作的精妙，达到以写促读的成果。

    当效法鲁迅先生“其实地上本莫得路，走的东说念主多了，也便成了路”，写出“其实生计本莫得绝境，对峙的东说念主多了，也便有了出动”时，就会在创作中更深刻地知道鲁迅先生话语里蕴含的那种敢于开导、积极逾越的精神，也会在阅读他的其他作品时更能挖掘深条理的想想内涵。

    2.续写故事结局

    好多精彩的故事都有着让东说念主遐想的空间，咱们不错试着为它们续写结局。比如读了《卖洋火的小女孩》，不错续写小女孩在天国里过上了幸福欢腾的生计，她和那些逝去的亲东说念主们皆集，每天都飘溢着笑貌，再也无须遭受简洁与饥饿的折磨。“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”固然咱们的续写概况够不上这么的高度，但在续写的进程中，为了让情节合理、情感忠实，势必会反复回首原文的情节、东说念主物设定等关节元素，对原文的领悟也就越发深刻了。

    又如读了《终末一课》，续写小弗朗士在之后的岁月里如何牢记这终末一堂法语课，怎样用本体行为去捍卫我方民族的语言与尊荣。在构想和书写这些内容时，咱们会再行走进都德营造的那种爱国氛围中，仿佛能听到韩麦尔先生那饱含深情的话语，也更能领悟笔墨背后的家国情愫，让阅读与写稿在此刻无缺妥洽。

    3.改写体裁作风

    如若把诗歌改写成散文，或是把文言文改写成白话文，那会是别样的体验。比如把李白的《将进酒》改写成散文，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白首，朝如青丝暮成雪。”不错改写为：“你看那黄河之水，就如同是从高远的天空流泻而下，通盘奔腾着，阵容磅礴地朝着大海奔去，再也不会回头啊。再瞧瞧那高堂之上亮堂的镜子里，东说念主们对着我方渐渐变白的头发而哀悼，清晨已经乌黑的青丝，到了傍晚却已如雪般斑白了呀。”改写的进程中，咱们要剖析原诗的预见、情感、田地，如斯才略改得贴合又天真。“古书不厌百回读，熟读深想子自知。”在反复琢磨如何改写的同期，对原诗的品读也就愈加深入了，蓝本可能一知半解的地方，也能渐渐清亮起来。

    把《邹忌讽皆王纳谏》这么的文言文改写为白话文故事，咱们要梳理线路邹忌与皆王之间的对话逻辑、进谏的玄妙方式等，在让故事下里巴人的同期，我方也对古东说念主的灵敏、那种委婉劝谏的艺术有了更透顶的知道，这无疑是写稿推进阅读向深条剪发展的有劲体现。

    4.扩写精彩片断

    著述中的一些精彩片断，有着极大的扩写空间。举例《从百草园到三味书屋》中描写百草园的段落，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，魁岸的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥壮的黄蜂伏在菜花上，轻飘的叫皇帝（云雀）忽然从草间直窜向云端里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷真谛。”咱们不错对其进行扩写，翔实刻画菜畦的祈望盎然，石井栏摸上去那种专有的触感，皂荚树的挺拔身姿，桑椹的诱东说念主后光，以及各式虫豸的灵动状貌等。“念书破万卷，动笔如有神。”在扩写时，咱们为了让内容更丰富弥漫，会反复咀嚼原文的用词、描写角度，这使得咱们对鲁迅笔下那充满童趣的百草园有了更具象的认识，阅读时也更能融入到阿谁好意思好的情境之中。

    再比如《背影》里父亲踉跄地穿过铁说念去买橘子的片断，咱们不错扩写父亲的动作、时势，他那略显吃力却又坚忍的状貌，周围旁东说念主的反应等。通过这么的扩写，咱们对朱自清先生刻画的父子情深会有更深刻的感受，也在书写的进程中不断回味原文中蕴含的致密情感，促进对整篇著述的深度阅读。

    5.缩写长篇内容

    面临长篇的文学作品，尝试缩写能匡助咱们索要精华。比如把《骆驼祥子》进行缩写，保留祥子买车的三起三落这些关节情节，以及他的性格变化条理，舍去一些相对次要的环境描写、旁东说念主的琐碎对话等。“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”在缩写时，咱们要精确判断哪些是中枢内容，这就需要对原著有着全体的把捏和深刻的领悟，而经过缩写后，咱们再去读原著，会愈加清亮故事的干线，对老舍先生想要通过祥子这个东说念主物响应的社会履行也能看得更线路，写稿与阅读互合营力，让咱们在文学的世界里不迷失标的。

    又如缩写《钢铁是怎样真金不怕火成的》，聚焦保尔的成长历程，他的生意、爱情、与病魔反抗等迫切阶段，在这个进程中，咱们会重温保尔那钢铁般的意志，在简化内容的同期，强化对其精神内核的知道，使得再次阅读时能更潜入地被那种武断不平的精神所打动。

    6.写读后感

    读完一册书、一篇著述后，写读后感是最常见亦然极为有用的以写促读的方式。当读完《简・爱》，咱们不错写下对简爱追求对等、自高自高的笃信，“我越是落寞，越是莫得一又友，越是莫得补助，我就得越尊重我我方。”简爱的这句名言恰是她一世的写真，咱们在读后感中剖析她面临不公时的反抗，面临爱情时的着力，在书写中回首故事里一个个颠簸心灵的情节，也想考着述品带给咱们履行生计的启示。“学而不想则罔，想而不学则殆。”写读后感即是学与想的连合，让咱们把阅读中的感悟通过笔墨梳理出来，进而促使咱们下次再读时能发现更多未始钟情的细节，挖掘出更深条理的真谛。

    读完《小王子》，写一篇读后感谈谈对成东说念主世界的批判以及对贞洁好意思好的向往，在字里行间重温小王子与狐狸之间的忠实热枕，与玫瑰的别样故事，咱们会在写稿的反想中更懂得这部童话蕴含的深刻哲理，也会在之后的阅读中仿佛能触摸到作者那颗回绝又略带忧伤的心灵。

    7.写东说念主物议论

    对于作品中显然的东说念主物形象，写东说念主物议论能让咱们更深入地解读他们。比如针对《水浒传》里的林冲，咱们不错议论他从当先的忍受到终末被不得不尔的性格振荡，“他年若知足，威震泰山东。”这句林冲写下的诗句响应出他内心深处的豪情与不甘，咱们分析他面临高衙内等东说念主的玷辱时的无奈，风雪夜山神庙杀敌时的决绝，在写东说念主物议论时，会不断回首书中对于林冲的诸厚情节，去探究施耐庵塑造这个东说念主物的意图，对整部作品的社会配景、东说念主物群像等也能有更全面的意志，从而提高阅读的质料。

    再如议论《红楼梦》里的林黛玉，分析她的明锐致密、多情善感、才思出众，她的“侬今葬花东说念主笑痴，他年葬侬知是谁”的叹伤，咱们通过写议论去解读她寄东说念主篱下的落寞、对宝玉那份纯正又复杂的爱情，在书写中走进阿谁大不雅园的世界，更能体会到曹雪芹笔下东说念主物的丰富性与作品的深刻内涵，让阅读与写稿联袂，开放领悟经典的大门。

    8.写故事大约

    写故事大约是对一篇作品的高度空洞。以《鲁滨逊漂浮记》为例，大约里要写明鲁滨逊因帆海受难流寇荒岛，在荒岛上如何搭建住所、栽培食粮、驯化动物，终末到手获救的主要经过。“博不雅而约取，厚积而薄发。”在索要大约的进程中，咱们要筛选关节信息，对笛福笔下鲁滨逊的荒岛生计有一个全体的架构意志，此后再阅读时，就能基于大约去深入探究那些咱们感意思意思的细节，比如鲁滨逊的心理变化进程等，写稿匡助咱们搭建起了阅读的框架，让咱们更有条理地走进故事之中。

    相通，为《海底两万里》写大约，空洞尼摩船主携带世东说念主海底探险的神奇旅程，那些遭受的海底奇不雅、暴躁的搏斗等主要情节，咱们在整理的同期对凡尔纳构建的科幻世界有了宏不雅把捏，再次阅读便不错去细细品尝那些充满联想力的描写，感受作品专有的魔力。

    9.变换叙述视角

    有些作品不错通过变换叙述视角来再行解读与创作。比如《孔乙己》蓝本是以小店员的视角来申报孔乙己的故事，如果咱们变换成孔乙己我方的视角，写他内心的无奈、对科举的执着、谢世东说念主讥笑下的悲哀，“窃书不成算偷……窃书！……念书东说念主的事，能算偷么？”从他我方的角度去阐述这句话背后的心酸与挣扎，在创作时就需要深入领悟鲁迅成就小店员视角的玄妙，以及作品所响应的封建科举轨制对东说念主的粉碎等主题，通过这么的变换视角写稿，阅读时咱们就能从多个维度去剖析故事，获利更多的感悟。

    又如把《我的叔叔于勒》变换成于勒的视角来写，展现他在外洋飘荡的冗忙、渴慕记忆家庭却又怕被嫌弃的复杂心理，咱们在写稿中会再行凝视莫泊桑设计的情节碎裂、东说念主物相干，进而在阅读原文时能更好地领悟作品对东说念主性、对社会履行的批判，让读写之间产生奇妙的化学反应。

    10.效法写稿作风

    不同的作者有不同的写稿作风，效法他们能让咱们快速罗致营养。比如效法沈从文先生那种质朴、崭新且充满乡村炮味的写稿作风，写一写老家的小河、老桥、本分的乡亲等，“我行过许多地方的桥，看过许屡次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个方正最佳年纪的东说念主。”沈从文先生笔墨里的那种深情与诗意，咱们在效法中去体会，去把我方对老家的情感融入其中，同期也会回偏激去仔细研读他的《边城》等作品，学习他如何用致密的笔触营造出那样纯好意思的湘西世界，通过效法写稿来促进阅读，让咱们能更好地传承优秀的写稿作风。

    效法老舍先生幽默兴趣、京味儿齐全的写稿作风，刻画北京的巷子、街头的小吃、老北京东说念主的生计百态，在效法中感受老舍先生笔墨里的烟火气，也会在阅读他的《四世同堂》《茶室》等作品时更能品尝出那种专有的韵味，晓悟语言众人的魔力所在，以写手脚桥梁，通向更深条理的阅读体验。

    11.写场景描写

    作品中的场景往往是烘托脑怒、塑造东说念主物的关节。读完一篇演义中孔殷刺激的生意场景后，咱们不错我方写一个雷同的场景，比如描写古代战场上，两边将士剑拔弩张，战马嘶鸣，尘土飞腾，喊杀声震天，“醉卧沙场君莫笑，古来建造几东说念主回。”在写这个场景时，咱们会想考如何通过细节来营造孔殷感，如何让东说念主物在场景中突显个性，进而回首原文中作者是如何作念到这些的，对阅读中对于场景描写的时间也就掌捏得更塌实了，提高了咱们对笔墨进展力的认识，也让咱们更能融入到作品所营造的情境之中。

    再比如描写宁静的乡村夜晚场景，蟾光洒执政外上，蛙声阵阵，萤火虫在草丛间飞行，通过这么的描写，咱们会理料到读过的那些描写乡村生计好意思好的著述，在对比中学习如何让场景更有画面感，更富余诗意，在书写中促进对同类作品的阅读感悟，让读写相得益彰。

    12.写对话设计

    精彩的对话能推进情节发展、展现东说念主物性格。在阅读中钟情那些经典的对话后，咱们不错我方设计对话。比如遐想古代两位智者在探讨东说念主生哲理，一东说念主说：“世间万物皆有定数，适合当然方为通衢。”另一东说念主回报：“然东说念主亦可为，以己之力改命换运，岂不更妙？”在设计这么的对话时，咱们要推敲东说念主物的身份、性格、谈话的口吻等，这就需要参考以往阅读中优秀的对话模范，像《论语》里孔子与弟子们的对话，简易而富余深意，通过写对话咱们会更注意语言的精确与内涵，也会在阅读时更关爱作品中东说念主物之间的交流，挖掘出更多秘籍在话语背后的情感与想想。

    又如为两个性格迥异的孩子设计争吵的对话，一个荼毒直露，一个内向汗下，通过不同的话语作风来体现性格各别，咱们在创作中会想考如何让对话确凿又天真，从而回首其他作品里雷同的进展手法，提高阅读中对东说念主物对话塑造的赏玩才略，让读写互相促进，共同进步。

    13.写主题作文

    依据作品的主题来写稿文，能加深对主题的领悟。比如以《假如给我三天光明》的主题——贵重人命、贵重领有为主题写一篇作文，咱们不错写我方如果唯有三天时候能看见世界，会去作念些什么，在作文中表达对生计中那些正常却珍稀事物的感德，“昏黑将使东说念主愈加贵重光明，寂然将使东说念主愈加喜爱声息。”海伦・凯勒的这句话时刻教导着咱们主题的中枢，在写稿进程中，咱们会重温海伦・凯勒在昏黑中不懈追肄业识、宠爱生计的点滴，进而对这本书传达的正能量有更深刻的感受，也会在再次阅读时能从更多角度去体会作者的心理，让阅读更有深度。

    以《汤姆・索亚历险记》中追求解放、充满童趣的主题写稿文，回忆我方童年的冒险趣事，在写稿中咱们会再行凝视马克·吐温笔下汤姆的那些斗胆又好玩的资格，对作品所营造的阿谁充满幻想与昂然的世界有更露出的领悟，通过围绕主题写稿，促进对作品全场所的阅读知道。

    14.写对比分析

    把两篇或多篇有着相似主题、不同写法或者不同东说念主物形象的作品进行对比分析写稿。比如对比《草屋子》里桑桑的童年与《城南往事》里小英子的童年，分析他们的成长环境、遭受的东说念主和事、性格性情以及作者的写稿手法等方面的异同，“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的含笑。”冰心先生这句对于童年的感触不错手脚咱们分析的一个情感参照，在写对比分析时，咱们要密致研读两篇作品，找出关节的对比点，这么一来，对它们各自的特色、上风就看得更线路了，阅读时也能更敏锐地捕捉到作者的创作意图和笔墨的精妙之处，让读写连合得愈加紧密。

    对比《骆驼祥子》和《正常的世界》中主东说念主公面临生计逆境的不同立场，祥子渐渐陷落，而孙少平则永恒怀揣梦想积极激越，咱们通过写稿对比去探究变成这种各别的社会原因、东说念主物自己的性格身分等，在书写中再行走进这两部展现不同期代生计画卷的作品，提高阅读的深度和广度，让笔墨在对比中碰撞出更防卫的火花，助力咱们更好地领悟文学作品的多元性。

    15.写细节赏析

    挑选作品中的细节进行赏析写稿，能让咱们发现笔墨的微不雅之好意思。比如赏析《春》里朱自清先生对春花的描写，“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”短短几个字，就把春花的色调之好意思天真地展现了出来，咱们在赏析文均分析这么的比方手法的妙处，色调的搭配以及给读者带来的视觉冲击，“不积蹞步，无以致沉；不积小流，无以成江海。”从细节脱手，咱们会咋舌于作者的笔墨功底，也会在阅读时更钟情其他地方的细节描写，学会观赏笔墨雕琢的讲究之处，提高我方的审好意思才略，而且通过赏析写稿，更深入地领悟作品全体的田地营造和情感表达。

    赏析《背影》中父亲爬月台的那一连串动作细节，“他用两手攀着上头，两脚再朝上缩；他肥壮的身子向左微倾，显出尽力的方式。”咱们写赏析时解读这些动作里蕴含的父子情深，体会作者不雅察之致密、描写之精确，在书写中仿佛能看到阿谁感东说念主的画面，也更能沉浸在原文的情感氛围之中，促进阅读的深入，让每一个细节都成为咱们读懂作品的钥匙。

    16.写预观点读

    比如解读古诗词中“月”这个预见，“举头望明月，俯首想老家。”月亮常常代表着想念、团圆等情感，咱们不错写一篇对于“月”预见在不同诗词中哄骗的解读著述，分析它在李白、杜甫、苏轼等诗东说念编缉下的不同呈现和换取的情感委托，在写稿中梳理盛大诗词里与之关联的情境和诗东说念主心理。“诗者，根情，苗言，华声，实义。”通过对“月”预见的深入剖析，咱们能更好地知道诗词背后的情感内涵，也会在阅读其他诗词时，更敏锐地捕捉到预见所承载的意味，从而更深入地走进诗东说念主营造的艺术世界，提高诗词阅读的修养。

    再如解读“雁”这个预见，“塞下秋来风光异，衡阳雁去无钟情。”雁往往标识着游子挂家、传递书信等含义。咱们去写对于“雁”预见的解读时，会策动它在不同朝代、不同作品里出现的配景和所起的作用，体会古代文东说念主借它表达的羁旅愁想、离情别绪等，这么在后续阅读诗词文赋时，只消看到“雁”出现，就能快速空想并解读其背后赋存的复杂情感，写稿让咱们对预见有了系统认识，反过来促进了阅读的深度和广度。

    17.写情节梳理

    对长篇或者情节较为复杂的作品进行情节梳理写稿很有必要。以《红楼梦》为例，将其浩瀚且纷纷的情节按照家眷荣枯、宝黛爱情线、金陵十二钗各自的庆幸条理等进行梳理，写出各个阶段的关节事件，比如元春探亲的恢弘场景、黛玉葬花的凄好意思情节、抄检大不雅园的矛盾碎裂等。“欲知后事如何，且听下回剖释。”在梳理情节的进程中，咱们要把散播在各处的故事串联起来，形成清亮的条理，这就需要反复阅读文本去阐述细节和先后端正，而梳理好之后，再读《红楼梦》便能更好地把捏全体架构，领悟曹雪芹构想的精妙，从宏不雅角度去观赏这部文学巨著，让写稿成为阅读的有劲帮忙。

    又如梳理《百年落寞》那充满魔幻色调又混淆黑白的情节，把布恩迪亚家眷七代东说念主的传闻资格、那些带有魔幻履行主张的事件按端正陈列线路，像好意思东说念主儿蕾梅黛丝抓着床单牺牲这么乖张却又极具标识意味的情节，在梳理时咱们会不断回首书中营造的专有氛围、东说念主物间的相干，进而更能体会马尔克斯笔墨里蕴含的对历史、对东说念主性、对拉丁好意思洲专有文化的深刻想考，通过情节梳理写稿，让阅读这部经典不再那么晦涩难解。

    18.写环境烘托分析

    作品中的环境描写往往起着烘托脑怒、默示东说念主物庆幸等迫切作用。读完一篇演义中描写阴郁古堡的环境后，咱们不错分析作者是如何通过诸如“古堡的墙壁上爬满了青苔，阴沉的灯光在风中摇曳，通常常传来一阵阴郁的呼啸声”这么的描写来营造恐怖氛围，让读者仿佛跻身其中，感受到那种胆颤心寒的嗅觉。“一切景语皆情语也。”在写环境烘托分析时，咱们会探究环境与东说念主物情感、情节发展的内在策动，回首原文中其他地方的环境描写，看作者是怎样玄妙哄骗环境来为故事增色的，从而在阅读时愈加钟情环境描写的细节，更能体会其背后的深意，提高对作品全体的赏玩才略。

    再比如分析《边城》里湘西水乡那如花繁花的环境描写，“溪流如弓背，山路如弓弦，故遐迩有了小小各别。”沈从文先生笔下的山水、吊脚楼、渡船等组成的优好意思环境，如何烘托出翠翠的贞洁质朴以及她那懵懂的爱情，在分析写稿中，咱们会沉浸在那崭新好意思好的田地里，同期也会更深刻地领悟作者通过环境所传递的对乡土、对东说念主性本确凿歌咏之情，让读写在对环境的解读中互相妥洽。

    19.写悬念成就分析

    不少作品会玄妙成就悬念来勾引读者不断读下去。比如分析《福尔摩斯探案集》里的悬念成就，柯南・说念尔常常在案件开端就抛出诸如离奇的物化现场、微妙的失散事件等悬念，像“在空无一东说念主的房间里，死者身旁却留住了一串奇怪的脚印，通往窗户却又在半路中消散不见”，然后让福尔摩斯一步步去解开谜团。咱们在写悬念成就分析时，会策动作者是怎样通过对细节的秘籍、对痕迹的玄妙安排来制造悬念的，“文似看山不喜平。”通过这么的分析写稿，咱们在阅读其他悬疑类作品时就能更敏锐地察觉到悬念所在，也能学习鉴戒这种写稿时间，同期还能更好地观赏原作者精粹的叙事艺术，促进阅读体验的升华。

    再如分析一些短篇演义里的悬念成就，有的在吊销处留住一个让东说念主出东说念主料想的悬念，让读者读完后还在不断想索。咱们通过分析其如丘而止却又引东说念主深想的成果是如何已毕的，会回首所有故事的架构、情节发展，在写稿中深入领悟悬念对于作品的迫切性，进而在阅读时愈加关爱作者的叙事策略，让读写之间产生积极的互动。

    20.写情感条理梳理

    梳理作品中东说念主物的情感条理能让咱们更透顶地领悟故事发展。以《简・爱》为例，梳理简爱从寄东说念主篱下时的自卑落寞，到与罗切斯特相处进程中萌发出的爱情，再到发现罗切斯特已有太太后的晦气决绝，以及终末重归爱东说念主身边的释然与幸福，这么一条复杂又忠实的情感条理。“情动于中而形于言。”在梳理的进程中，咱们要深入文本去寻找能体现这些情感变化的语句、情节，在书写时仿佛能奴婢简爱的内心世界一同升沉，而梳理好之后，再读作品就能更清亮地看到作者是如何致密地刻画东说念主物情感、推进情节发展的，让阅读愈加入情入境，更好地与书中东说念主物产生共识。

    又如梳理《正常的世界》里孙少平、孙少安等盛大东说念主物的情感条理，他们在面临爱情、亲情、空想与履行碎裂时的种种情感变化，咱们在梳理中会重温路遥笔下阿谁充满激越与祸殃的黄土高原世界，更能体会到书中东说念主物的鲜嫩与确凿，通过情感条理梳理写稿，提高对作品情感深度的领悟，让阅读成为一场颠簸心灵的旅行。

    21.写语言特色分析

    不同作者有着迥异的语言特色，分析这些能匡助咱们罗致语言的营养。比如分析鲁迅的语言特色，他的笔墨往往利弊深刻，如“不在肃静中爆发，就在肃静中沦陷。”简易却极具力量，用词精确，善于哄骗朝笑、反语等手法来批判社会履行。咱们在写语言特色分析时，会从他的用词、句式、修辞手法等多方面脱手，探究这种作风是如何形成的，在阅读鲁迅其他作品时就能更敏锐地捕捉到这些性情，同期也能学习鉴戒，提高我方的语言表达才略，让写稿愈加有劲度和深度。

    分析老舍的语言特色，他幽默兴趣、京味儿齐全，像“我这一辈子算是明白了，什么都是命，该着的！”通过大量具有北京方言特色的词汇和天确凿白话化表达，让故事充满生计气味。咱们在分析写稿中会去策动老舍先生如何将方言玄妙融入文学创作，营造出专有的韵味，在阅读其作品时也更能品尝出语言的妙处，而且在我方写稿时尝试哄骗雷同的特色来让笔墨更鲜嫩，读写在对语言的分析中共同成长。

    22.写伏笔照看分析

    许多优秀的作品都会玄妙地埋下伏笔，然后在后续情节中进行照看，使故事结构严谨、逻辑连贯。比如分析《项链》里开端对玛蒂尔德向往虚耗生计、发火近况的描写，即是后文她为了插足舞会去借项链，进而激发一系列悲催的伏笔，而终末得知项链是假的这一结局又照看了前边种种情节，形成了一个玄妙又朝笑的故事闭环。“看似寻常最奇崇，成如容易却沉重。”咱们在写伏笔照看分析时，要选藏肠在文本中寻找那些看似不经意却有着迫切作用的伏笔，策动作者是怎样让它们在合适的地方进行照看的，通过这么的分析写稿，在阅读其他作品时就能更敏锐地发现伏笔与照看的哄骗，观赏作品结构的精妙之处，同期也能在我方写稿时合理成就伏笔，让故事更具勾引力和完整性。

    又如分析《三国演义》中诸多对于东说念主物庆幸、紧要事件的伏笔，像诸葛亮在隆中对时为刘备斟酌的政策蓝图，就为背面的诸多战役、势力发展等埋下了伏笔，之后的情节不断照看着这些斟酌，展现出重大的历史叙事和严谨的故事结构。咱们在分析中会沉浸在那段云蒸霞蔚的历史故事里，更能领悟罗贯中构想的小巧，通过读写连合，提高对古典名著的解读和创作才略。

    23.写著述结构分析

    剖析作品的著述结构有助于咱们从全体上把捏其叙事、论证等逻辑。以论说文为例，分析《拿来主张》的结构，鲁迅先是批判了“闭关主张”“送去主张”等造作作念法，然后建议“拿来主张”的主张，并通过比方等手法翔实申报了怎样“拿来”，终末强调了履行“拿来主张”的迫切性和真谛。“著述千古事，得失寸衷知。”在写著述结构分析时，咱们要理清著述各部分之间的先后端正、内在策动，这么在阅读其他论说文时就能快速判断其结构是否合理、论证是否严实，同期在我方写稿论说文时也能鉴戒这种清亮的结构模式，让著述条理清亮、不雅点明确。

    再如分析演义《老东说念主与海》的结构，其围绕老东说念主出海哺养这一中枢事件伸开，通过出海前的准备、海上与鲨鱼搏斗的进程、终末拖着鱼骨归来等情节构建起一个简易却充满张力的故事框架，展现出老东说念主的英豪精神。咱们在分析写稿中会体会到作者如何通过结构安排来凸起主题、塑造东说念主物，在阅读时也更能从全体上观赏作品的叙事艺术，通过对著述结构的分析，让读写在逻辑层面上互相促进，提高咱们的文学修养。

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